Ámbitos de la motricidad

○ ¿Cuáles son los ambitos de la motricidad?

ÁMBITO DE LA PSICOMOTRICIDAD

Es el referente básico para el reconocimiento del propio cuerpo en los niños entre los 5 y 11 años y como el proceso de iniciativa, exploración, descubrimiento, y creatividad de los niños posibilita la estructuración del esquema corporal.

ÁMBITO FUNCIONAL

La noción del movimiento orgánico funcional que establece:

1. La conformación y el mantenimiento de la estructura corporal.
2. La activación de un conjunto de funciones, tales como la respiración y la circulación.
3. Las actividades sensoriales y mentales.
4. Supone, desde el punto de vista social, un marco para el establecimiento de relaciones de comunidades y cooperación.

Se reconoce que el movimiento funcional genera una vigorizaión física, a tiempo que se presenta una ejecución motriz con fluidez y armonía, libre y equilibrada. El movimiento funcional por tanto, se relaciona con una conducta motriz sana, exenta de tensiones, flexibles y que se ajusta a las leyes naturales del movimiento.

• Resistencia: aeróbica y anaeróbica 
• Flexibilidad: elasticidad muscular y movilidad articular
• Fuerza: potencia y fuerza máxima
• Velocidad: de traslación y reacción

ÁMBITO DE LA EXPRESIÓN

Se estudia los procesos de comunicación, interrelación, creatividad, lenguaje corporal, baile y representación.
Categoría expresivo comunicativas

• Conocimiento personal: la persona se conozca así misma, respecto a sus posibilidades de expresarse a través de todo su cuerpo y como eso provoca un auto conocimiento y una auto relación consciente de lo que quiere expresar.
  - Des inhibición: espontaneidad, liberación, descubrimiento, dinamización, imaginación, relación psíquica y justificación de respuesta.
  - Conocimiento personal expresivo segmentario: conocer las posibilidades expresivas de cada una de las partes del cuerpo.
  - Conocimiento y adaptación personal al entorno: reconocer las propias actuaciones cuando se realizan   en distintas situaciones. 
• Comunicación introyectiva: referido a la información que damos sobre nuestro yo interno en los diferentes contextos en los que nos encontraremos.
  - Mundo interno propio: realidad personal de cada individuo.
  - Mundo interno de personajes que se caracteriza: ficticio

ÁMBITO DEL JUEGO Y LA ACTIVIDAD LUDO-MOTRIZ

Pensamiento y actuación estratégica, de los procesos de anticipación, decisión y memoria motriz, así como de los mecanismos de movimiento.  

• Formas jugadas: se fundamentan en la transformación de los ejercicios confiriéndoles cierto carácter ludico a través de un componente de reto o de una estructura competitiva, por ejemplo, mediante u sistema de puntuaciones o un oponente real. Están orientadas principalmente al aprendizaje técnico, al desarrollo de cualidades físicas y motrices.
• Juego motor (juego de reglas y juegos simbólicos)
  - Juego de reglas: tienen muchas ventajas para los niños, comienzan a desarrollar nociones llamadas prenúmericas como clasificación, ordenación; estos juegos son un primer paso en el proceso de socialización del niño.
  - Juegos simbólicos: aparecen en el segundo año de vida, su aparición es contemporánea a los inicios de la imitación que al interiorizarse produce la imagen mental, al transformarse en símbolo, permite evocar los hechos no presentes en consecuencia, permite evocar los hechos no presentes y en consecuencia, le permite al niño disponer de un nuevo poder y jugar a un juego de nuevo tipo.
• Juegos modificados: son una perspectiva en la enseñanza de los juegos deportivos, en los juegos modificados el componente técnico queda subordinado al proceso de desarrollo del juego exagerándose los principios tácticos y reduciendo las exigencias técnicas.  

ÁMBITO DE LA INICIACIÓN DEPORTIVA Y EL DEPORTE ESCOLAR

Se estudian los procesos de integración grupal; la incertidumbre, la cooperación-oposición, el desempeño motriz. Se liberan tensiones, disfrutan de su propio movimiento y de su eficacia corporal.

• Juegos modificados: planteamiento didáctico para la iniciación deportiva, actividades donde se presentan y ponen a prueba el sentido agonistico y la vigorización corporal; los juegos modificados pueden ser:de invasión, cancha dividida, bate y campo, blanco y diana. 
• Iniciación deportiva: implica un conjunto de consideraciones sobre el conocimiento y depuración de habilidades motrices, tanto abiertas como cerradas para comenzar a incursionar en la práctica de algún deporte.
• Deporte escolar: la finalidad del deporte educativo es poner a prueba los distintos dominios motrices, aprovechar el agon, recuperar el sentido lúdico, promover el cuidado de la salud,  asi como transmitir valores, normas y contenidos éticos para la convivencia social y el trabajo en equipo.
• Juegos  cooperativos: pueden definirse como aquellos en que los jugadores dan y recinben ayuda para contribuir a alcanzar objetivos comunes. De este modo. las actividades en general y los juegos cooperativos en particular, pueden convertirse en un importante recurso al promover una educación física en valores. 

○ Bibliografia y Cibergrafia:
- http://www.escuelaeltomillar.com/psicomotricidad.html++quest++estdominio+corporal+estatico
- http://www.pmarti26/psicomotr.html
- Libro Expresión Artística y Corporal. Alejandra del Carmen Suarez (Instructora del Area de Preescolar)
- Resolución número 2343 de 1996: Indicadores de Logros Curriculares.